SOBRE EL BLOG

Aquí veremos artículos para enriquecernos y para opinar, para ser aprovechados por todos. La Educación en general y la Educación Tecnológica en particular me interesan. Muchas opiniones personales y links relacionados a la especialidad. Desde hace un tiempo publico también posts relacionados con las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones aplicadas a la Educación, que es a lo que se están orientando mis intereses pedagógicos.

BRECHA DIGITAL-2ª Intervención.

Es una realidad que los adultos no podemos evitar, es más que debemos enfrentar hoy. Ya no podemos hacer oídos sordos a la evidente inserción en la vida diaria de las nuevas tecnologías y que existe una brecha digital entre lo que hay en esta materia y lo que nosotros conocemos. El que los adultos nos hagamos cargo significa que debemos tomar conciencia de la realidad, y por consiguiente actuar cada uno desde su lugar: los docentes capacitándonos e incluyendo las herramientas didácticas que nos acercan las tic´s, los Institutos de Formación Docente de todos los niveles deben incluir en su currícula estos contenidos (los que forman docentes para Nivel Inicial y Primaria también deben incluir Educación Tecnológica), los gobernantes impulsándolas desde los planes educativos (esto incluye la cuestión de presupuesto), los padres con sus acciones en el hogar, etc.
Sí soy consciente que hay una cuestión económica que hace que estemos alejados un poco del acceso a una computadora ya que sus precios son muy elevados pero es un tema que también atañe a los gobernantes y a los empresarios-empleadores. Deben haber más planes con muchas facilidades de pagos (como Mi-Pc o mejores) al alcance de todos los empleados y se debe cuidar que estas facilidades no queden en mano de empresas que dicen vender a crédito y no dejan de meterte la mano en el bolsillo.
Volviendo a nuestro tema creo que cada uno desde su lugar debe hacer algo, creo que la concientización debe estar a la altura de los conocimientos. Si no estamos convencidos no podremos capacitarnos, al menos con ganas.
Para continuar esto de la Brecha Digital, (que va de la mano con la social y la generacional), a continuación transcribo un párrafo del Informe mundial de la UNESCO: “Hacia las sociedades del Conocimiento”, donde aclara muy bien las diferentes brechas digitales del mundo de hoy. (INFORME COMPLETO-PDF)

“No hay una, sino varias brechas digitales multiformes que, lejos de excluirse mutuamente, se combinan entre sí en función de las situaciones nacionales y locales. En efecto, los factores que influyen en la brecha digital son múltiples:
• Los recursos económicos: El precio todavía muy elevado de un ordenador y de las telecomunicaciones para los particulares en los países del Sur, así como el costo elevado de las inversiones en infraestructuras, representan un poderoso factor de desigualdad.
• La geografía: La asimetría entre las ciudades y el campo crea situaciones de profunda desigualdad. En los países del Sur, las dificultades para acceder a la tierra y al crédito, la libre circulación de la mano de obra, las deslocalizaciones y el impacto de los media han provocado un desarrollo sin precedentes de las zonas urbanas en detrimento de la participación de las regiones rurales en la revolución de las nuevas tecnologías. En la India, el 80% de las conexiones con Internet se efectúa en las 12 ciudades más importantes del país. Aunque las tecnologías nómadas ofrecen una posibilidad sin precedentes para romper el aislamiento de las zonas rurales, 13 los operadores de telecomunicaciones en las regiones apartadas de los países del Sur no las han difundido
todavía suficientemente.
• La edad: Los jóvenes se sitúan a menudo en cabeza con respecto a la utilización de las innovaciones tecnológicas y sus aplicaciones, pero constituyen un público especialmente vulnerable a las dificultades económicas y sociales.
Por otra parte, el trabajo de reciclaje que necesitaría la puesta al día de las personas de cierta edad al ritmo actual de las innovaciones tecnológicas puede ser un obstáculo insuperable, teniendo en cuenta la carencia
de estructuras de formación adecuadas. Una formación sistemática de los jóvenes en las nuevas tecnologías y una mayor solidaridad entre las generaciones en beneficio de las personas de más edad permitirían reducir las brechas existentes y contribuirían a reforzar los vínculos sociales y familiares en las sociedades del conocimiento emergentes.
• El sexo: Las desigualdades entre hombres y mujeres en el ámbito de las nuevas tecnologías es otra faceta de la brecha digital. En efecto, casi los dos tercios de los analfabetos del mundo son mujeres. En los países en desarrollo, una mujer de cada dos por término medio no sabe leer. Aunque en los países industrializados las mujeres representan una proporción bastante considerable de los usuarios de Internet, en los países en desarrollo existe el riesgo de que acumulen una serie de desventajas que les impidan acceder a las nuevas tecnologías.
• La lengua: Representa un obstáculo importante para la participación de todos en las sociedades del conocimiento. El auge del inglés como vector de la mundialización restringe la utilización de los demás idiomas en el ciberespacio, tal como puede verse en el Capítulo 9 del presente Informe.
• La educación y la procedencia sociológica o cultural: Desde mediados del siglo XIX la escuela obligatoria permitió afrontar los desafíos planteados por la primera y segunda revoluciones industriales. Cabe preguntarse si en el siglo XXI la iniciación a las nuevas tecnologías no está destinada a convertirse en un elemento fundamental de la “educación para todos”. La evolución de la sociedad “postindustrial” necesitará inversiones considerables en educación y formación. Aquí, una vez más, se da una íntima conexión entre la sociedad de la información y las sociedades del conocimiento.
• El empleo: En muchos países, el acceso a Internet sólo se efectúa en los lugares de trabajo y los “cibercafés”, que distan mucho de estar al alcance de todos los bolsillos. La brecha tecnológica va a menudo unida a la brecha en materia de empleo.
• La integridad física: En el año 2000, sólo un 23,9% de los discapacitados poseía un ordenador personal en los Estados Unidos, mientras que esa proporción ascendía al 51,7% en el resto de la población.15 Como la mayoría de los discapacitados suelen estar confinados en sus domicilios, Internet representa para ellos una posibilidad única de reinserción social, por ejemplo mediante el teletrabajo. Sin embargo, los discapacitados acumulan desventajas económicas, culturales o psicológicas que contribuyen a ahondar la brecha digital. Además, las discapacidades físicas en sí mismas representan un importante obstáculo para la utilización de los ordenadores. En el año 2000, un 31,2% de los discapacitados mentales tenía acceso a Internet en los Estados Unidos, pero esa proporción disminuía progresivamente entre los sordos (21,3%), las personas con dificultades para utilizar sus manos (17,5%), los deficientes visuales (16,3%) y los discapacitados motores (15%). No obstante, es preciso reconocer los esfuerzos de los constructores para crear instrumentos que facilitan la utilización de los ordenadores por los discapacitados, por ejemplo la posibilidad de acceso a menús contextuales utilizando el teclado con una sola mano.”

REGRESO

Estimados lectores: estoy regresando a la blogsfera después de un tiempo de estar alejado. En unos días estaré ampliando este concepto de Brecha Digital de la entrada anterior y también tengo otras cositas de la Educación Tecnológica dando vueltas por mi cabeza y mi corazón.
Hasta Pronto.